Задержка речевого развития – это запаздывание освоения устной речи по сравнению с возрастной нормой. О задержке говорят, если в 2 года малыш почти не произносит слов, а в 3 года у него не сформирована связная речь.

Заде́ржка психи́ческого разви́тия (сокр. ЗПР) — нарушение нормального темпа психического развития, когда отдельные психические функции (память, внимание, мышление, эмоционально-волевая сфера) отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста.

Задержка моторного развития (ЗМР) – это особенность развития, при которой малыш не осваивает двигательные навыки или приобретает их с заметным отставанием от нормы. При темповой задержке происходит отставание ребенка в развитии на один декретированный срок, то есть, малыш получает навыки последовательно, но медленно.


Оставить заявку на услугу

Аутизм — заболевание, проявляющееся с детского возраста и характеризующееся выраженным и всесторонним дефицитом социального взаимодействия и общения, а также ограниченными интересами и повторяющимися действиями. Также к нему могут относиться:

· Аутизм (симптом) — замкнутость в себе, погружение в мир собственных переживаний и отрыв от действительности; симптом шизофрении.
· Атипичный аутизм — атипичная форма аутизма, общего расстройства психического развития детского возраста.
· Высокофункциональный аутизм — форма аутизма, при которой коэффициент интеллекта (IQ) больше 70.

Аутистическое расстройство, возникающее вследствие нарушения развития головного мозга и характеризующееся выраженным и всесторонним дефицитом социального взаимодействия и общения, а также ограниченными интересами и повторяющимися действиями. Все указанные признаки начинают проявляться в возрасте до трёх лет. Схожие состояния, при которых отмечаются более мягкие признаки и симптомы, относят к расстройствам аутистического спектра.


Оставить заявку на услугу

Проблемы развития с синдромом Дауна
В числе хромосомных патологий особое место занимает синдром Дауна – одно из наиболее распространенных генетических нарушений у новорожденных. Его основная причина – случайная генетическая мутация, вследствие которой в 21 паре хромосом появляется третья лишняя хромосома. Частота явления – приблизительно 1 случай на 600-800 малышей. Это соотношение одинаково в разных странах, климатических зонах, социальных слоях. Оно не зависит от образа жизни родителей, состояния их здоровья, вредных привычек, питания, цвета кожи, национальности. Мальчики и девочки с синдромом Дауна рождаются с одинаковой частотой, их родители имеют нормальный набор хромосом. Ничьей вины в появлении лишней хромосомы нет и быть не может! Случайная мутация накладывает свой отпечаток на внешность ребенка уже на этапе внутриутробного развития, что значительно облегчает диагностику синдрома Дауна методом УЗИ.

Оставить заявку на услугу

Даже у здоровых детей смена погоды не проходит бесследно: меняется выработка гормонов, свертываемость крови, активность ферментов. А уж если ребенок не очень здоров, при погодных встрясках он будет испытывать дополнительный стресс.

В группу риска входят дети, которых мамы вынашивали непросто: во время беременности наблюдалась внутриутробная гипоксия, гормональные нарушения и т.п. Проблема могла возникнуть и во время самих родов, если те были преждевременными, трудными или оперативными. Малыши, рожденные раньше срока и «кесарята» очень остро реагируют на погоду.

К повышенной метеочувствительности склонны дети с хроническими заболеваниями легких, нарушениями работы вегетативной нервной, сердечно-сосудистой, эндокринной систем, а также после травм головы. Вот почему даже «безобидную» шишку на лбу лучше показать врачу! Замечено также, что меланхолики и холерики чаще являются метеопатами, чем сангвиники и флегматики. От перепадов атмосферного давления и нехватки кислорода в воздухе сильнее страдают толстячки и слишком худенькие малыши. И кстати, мальчиков среди метеочувствительных детей больше, чем девочек.


Оставить заявку на услугу

Вегетососудистая дистония (ВСД) – это комплекс, чаще функциональных, нарушений организма, связанный с дисрегуляцией периферической или центральной части вегетативной нервной системы.

Обычно ВСД проявляется у ребенка в виде:
· неустойчивости артериального давления и пульса;
· регионального или общего изменения цвета и влажности кожных покровов;
· обмороков;
· головных болей;
· метеочувствительности;
· нарушения терморегуляции, стула, аппетита;
· срыгиваний;
· рвот;
· плохой переносимости физических нагрузок;
· утомляемости;
· эмоциональной лабильности и др.

Оставить заявку на услугу

Гиперакти́вность — состояние, при котором двигательная активность и возбудимость человека превышает норму, является неадекватной и непродуктивной[1]. Гиперактивность является признаком неуравновешенной нервной системы. Данное состояние проявляется главным образом в неуместной двигательной активности: у детей в виде бега взад-вперёд, суетливости, а также болтливости.

Оставить заявку на услугу

Основным признаком энуреза считается неспособность ребенка контролировать акт испускания мочи во время сна. Эпизоды неконтролируемого выделения урины могут возникать каждую ночь, а могут регулярно повторяться всего несколько раз в недельный или месячный срок. Примечательно то, что опорожнения мочевого пузыря не заставляет ребенка просыпаться.

Ночное недержание урины редко существует само по себе. Как правило, ему сопутствуют различные невротические или вегетативные нарушения, например:

• замедление пульса;
• снижение температуры тела;
• посинение рук и ног;
• эмоциональная лабильность;
• раздражительность;
• замкнутость;
• снижение успеваемости в школе;
• бруксизм (скрежет зубами во время сна);
• беспокойный сон и др.

Оставить заявку на услугу

Заикание (логоневроз) – часто встречающееся нарушение речи. Оно проявляется в частом повторении как отдельных звуков или слогов, так и целых слов. В некоторых случаях ребенок не повторяет звуки, слоги или слова, а удлиняет их. Проявляться заикание может и частыми остановками речи, ее «нерешительностью». Ребенок испытывает трудности при внезапном нарушении согласованной работы речевых органов и центров во время произнесения речи. Провоцируется проблема судорогами, возникающими как в мышцах, участвующих в образовании звуков, так и дыхательных. По этой причине многие пациенты страдают не только непосредственно от заикания, но и от нарушений дыхания. Больные жалуются на внезапное ощущение нехватки воздуха

Оставить заявку на услугу

Гипертензионно-гидроцефальный синдром — один из наиболее часто встречающихся в клинике поражений головного мозга, обусловленный избыточным накоплением спинномозговой жидкости (ликвора) в желудочках мозга и под его оболочками, возникающий в результате препятствия оттоку, избыточного образования и нарушения обратного всасывания ликвора.

Симптомы

• Сниженный мышечный тонус («тюленьи лапки» и «пяточные стопы»).
• Слабовыраженные врожденные рефлексы (глотания, хватания).
• Появление тремора (дрожания) и судорог.
• Срыгивание фонтаном.
• Косоглазие.
• Симптом грефе (белая полоска между зрачком и верхним веком).
• Симптом восходящего солнца (радужка практически наполовину скрывается за нижним веком).
• Раскрытие швов черепа, выбухание и напряженность родничка.
• Увеличенный прирост окружности головы (на 1см каждый месяц).
• Отек зрительных дисков.

Оставить заявку на услугу

Патологическое изменение целостности тела, возникшее непосредственно в период родов, называют родовой травмой.

Сюда относятся:

• переломы, вывихи;
• черепно-мозговые травмы;
• повреждение центральной и периферической нервной системы;
• гематомные пятна;
• кровоизлияния;
• повреждения внутренних органов;
• родовая опухоль головы и других телесных участков;
• травмы грудной, крестцовой области;
• скрытые нарушения нервной сферы с отдаленными последствиями.
  
  

Оставить заявку на услугу

Дети с трудностями в обучении — дети, испытывающие в силу различных биологических и социальных причин стойкие затруднения в усвоении образовательных программ при отсутствии выраженных нарушений интеллекта, отклонений в развитии слуха, зрения, речи, двигательной сферы. Дети с трудностью обучения имеют негрубые (слабо выраженные) отклонения в функциях центральной нервной системы, оказывающие негативное влияние на школьную и социальную адаптацию ребенка.

Какие последствия могут вызывать трудности школьного обучения

Важно разобраться с трудностями школьного обучения на ранних этапах их возникновения, ведь они могут повлиять на формирование самооценки, мотивации и дальнейшем развитии личности ребенка, а также привести к следующим нарушениям:

Дислексия – нарушение чтения, характеризуется трудностями обучения беглому чтению и пониманием прочитанного, несмотря на нормальный или выше среднего интеллект.
Дисграфия — нарушение письменной речи, в результате чего возникает большое количество специфических ошибок, искажающих звуковой состав слова.
Дизорфография – специфическое нарушение орфографического навыка письма.
Дискалькулия - выраженные трудности в изучении или понимании арифметики, такие как: сложности в понимании чисел, знаков, арифметических действий, математических правил.


Оставить заявку на услугу